鴻鵠睿課（RAIC）教學(xué)模式丨雙師教學(xué)

一堂歷史課

鴻門(mén)宴上的情景重現讓同學(xué)們對劉邦的內心活動(dòng)感同身受。

一次物理實(shí)驗

跨越空間與時(shí)間的限制，伽利略與亞里士多德針?shù)h相對，帶領(lǐng)同學(xué)們大膽追求真理。

一場(chǎng)英語(yǔ)互動(dòng)

用“世界杯”將英語(yǔ)學(xué)習和體育愛(ài)好完美融合，充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。

這些只是鴻鵠高中“雙師課堂”的冰山一角。借助大數據、人工智能等信息化手段，雙師課堂正在通過(guò)一節節為不同層級學(xué)生“量身定制”的教學(xué)課程將復雜的內容簡(jiǎn)單化、抽象的概念顯象化、晦澀的知識情景化，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和提升教學(xué)效能方面取得了顯著(zhù)成效。


怎么理解雙師教學(xué)
教師一邊輸出課堂內容，一邊注意學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，是我們對傳統課堂的普遍印象。然而，并不是每一位教師都能夠很好地將講解知識和關(guān)注學(xué)生同時(shí)兼顧，這就容易導致學(xué)生在課堂上出現“劃水”、疑難困惑得不到及時(shí)解決的問(wèn)題。為此，鴻鵠高中召集了一批國內外名校畢業(yè)及有重點(diǎn)高中執教背景的高中名師，組建成教研院教學(xué)研究和實(shí)踐團隊，深入研究課程標準、教材和考試方向，開(kāi)發(fā)精品課程資源，錄制優(yōu)質(zhì)精彩的課堂教學(xué)視頻。一線(xiàn)教師充分借力教研院資源，實(shí)時(shí)關(guān)注課堂秩序和學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，同時(shí)著(zhù)力重難點(diǎn)問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題、過(guò)手訓練。以“組織管理+雙師合作+問(wèn)題導向+訓練過(guò)手”的課堂模式，實(shí)現雙師教學(xué)為課堂教學(xué)增效提質(zhì)和“一加一大于二”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

雙師教學(xué)是針對鴻鵠高中“分科分層”特色教學(xué)的有力支撐，它可以根據不同層級的學(xué)生學(xué)情演變出多種形式，譬如為每一個(gè)層級的學(xué)生研發(fā)最適合的教學(xué)內容，設置特定的交互活動(dòng)等。同時(shí)學(xué)?？迫卫蠋熞灿凶銐虻木θビ^(guān)察每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)提供精準輔導，針對重難點(diǎn)做再講解。不僅如此，鴻鵠高中的雙師教學(xué)模式，其實(shí)是在力爭從根本上解決地區教育資源、教師資源不均衡等影響教育質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題，是推動(dòng)全社會(huì )教育公平的極具前瞻性的實(shí)踐。

為什么要開(kāi)展雙師教學(xué)

01.促進(jìn)合作

雙師教學(xué)是信息科技高度發(fā)達的產(chǎn)物，有利于充分整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師團隊的密切合作。

教研院定期例會(huì )研究精品課程優(yōu)化之處

在雙師模式中，為打造“好看、好用、好多、好精準”的精品課程，同一學(xué)科和不同層次的多位教研員先進(jìn)行深度研究、集體探討和課程打磨，再帶領(lǐng)學(xué)?？迫谓處煿餐瑐湔n、共同商討、分工協(xié)作，共同優(yōu)化教學(xué)方案，用心對待每一個(gè)教育環(huán)節，使得教學(xué)教研效果事半功倍。

02.優(yōu)勢互補

雙師教學(xué)有利于實(shí)現教師之間的優(yōu)勢互補，突破優(yōu)質(zhì)師資瓶頸。在2022年針對2500多名教師的調查中顯示，超過(guò)90%的教師認為參加“開(kāi)放課堂”可以有效促進(jìn)其信息化教學(xué)能力提升，有助于迅速把握不同學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以更加全面、動(dòng)態(tài)的視角看待學(xué)生成長(cháng)方面的能力，強化其“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

為促進(jìn)教師間交流學(xué)習

達州鴻鵠高中舉辦雙師教學(xué)示范課

教研院精品課大賽
幫助新教師快速適應雙師課堂

如果一個(gè)課堂采用雙師教學(xué)，可以帶來(lái)的直接好處是實(shí)現老師之間的互補性，譬如，教研員和學(xué)?？迫谓處熤g的優(yōu)勢互補、新老教師之間的優(yōu)勢互補、不同學(xué)科教師之間的優(yōu)勢互補、不同區域教師之間的優(yōu)勢互補等。這些互補性就可以更好地推動(dòng)教學(xué)目標的實(shí)現，逐步實(shí)現教育公平。

03.精準輔導

雙師教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化指導，更精準地促進(jìn)每一個(gè)孩子的成長(cháng)。在雙師教學(xué)中，教研員聚焦優(yōu)質(zhì)課程內容的開(kāi)發(fā)，學(xué)?？迫谓處煹靡则v出更多時(shí)間和精力鉆研如何更好地進(jìn)行課堂管理，并對學(xué)生開(kāi)展個(gè)別指導，充分落實(shí)鴻鵠高中特色教學(xué)中的一對一輔導和精準靶向教學(xué)，這樣就可以照顧到更多不同層次學(xué)生的學(xué)習，減少個(gè)別差異，提高教育教學(xué)的總體效能。

怎樣讓雙師教學(xué)效能最大化

師課堂突出了學(xué)生的學(xué)習主體地位，指向學(xué)生的全面發(fā)展。鴻鵠高中通過(guò)雙師聯(lián)動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中形成正向、積極的學(xué)習情緒?！傲可矶ㄖ啤钡慕虒W(xué)內容加上“針對細致”的教學(xué)輔導大力提升了課堂品質(zhì)。鴻鵠高中也將持續優(yōu)化每一次教學(xué)內容和評價(jià)手段，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的困惑和誤解，達成“因材施教”的精準教學(xué)目標，不斷實(shí)現教育資源的優(yōu)化整合。