鴻鵠高中的教育是面向全體學(xué)生的教育，是不放棄任何一個(gè)學(xué)生的教育。辦讓人民滿(mǎn)意的教育，辦讓學(xué)生終身受益的教育是鴻鵠高中矢志不渝的追求。在以人為本的教育理念下，以個(gè)體為基本單位制定合適合理的高效教學(xué)方針已是學(xué)校教書(shū)育人的題中之義，而鴻鵠高中所采取的分科分層教學(xué)模式則與此不謀而合。分層教學(xué)這一概念最早可追溯到2000多年前的春秋戰國時(shí)期，圣人孔子在那時(shí)便提出了“因材施教”的說(shuō)法：面對兩個(gè)學(xué)生同樣的問(wèn)題，孔子...

一堂歷史課鴻門(mén)宴上的情景重現讓同學(xué)們對劉邦的內心活動(dòng)感同身受。一次物理實(shí)驗跨越空間與時(shí)間的限制，伽利略與亞里士多德針?shù)h相對，帶領(lǐng)同學(xué)們大膽追求真理。一場(chǎng)英語(yǔ)互動(dòng)用“世界杯”將英語(yǔ)學(xué)習和體育愛(ài)好完美融合，充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。這些只是鴻鵠高中“雙師課堂”的冰山一角。借助大數據、人工智能等信息化手段，雙師課堂正在通過(guò)一節節為不同層級學(xué)生“量身定制”的教學(xué)課程將復雜的內容簡(jiǎn)單化、抽象的概念顯象化、晦...

上課有疑問(wèn)又不好意思當著(zhù)同學(xué)面問(wèn)老師怎么辦？學(xué)習成績(jì)平平無(wú)奇，不知如何提升怎么辦？心中有事又不知向誰(shuí)傾訴怎么辦？... 許多學(xué)生在學(xué)校都會(huì )遇到上述幾個(gè)問(wèn)題，一些學(xué)生因為羞于表達選擇閉口不談，一些學(xué)生因為惰性選擇草草了事，還有些學(xué)生迫切需要老師的幫助，但是礙于老師精力不夠用，問(wèn)題遲遲得不到解決。如果每一天都抱有疑問(wèn)去學(xué)習而沒(méi)有老師指引，長(cháng)久以往，勢必會(huì )引起學(xué)生厭學(xué)的情緒。更甚者因為心理得不到疏導，還有可...

鴻鵠機器人：您好，我是鴻鵠特色教育信息化系統的機器人，請問(wèn)您需要什么幫助呢？學(xué)生：聽(tīng)說(shuō)你們會(huì )繪制學(xué)生畫(huà)像，學(xué)生畫(huà)像是什么呀？鴻鵠機器人：鴻鵠高中教育集團目前打造了由數據、學(xué)生畫(huà)像、教師構成的“一體三翼”學(xué)情分析新模式，學(xué)生畫(huà)像是鴻鵠智慧化教學(xué)的特色之一，主要呈現在鴻鵠特色教育信息化系統的學(xué)情頁(yè)面。每位學(xué)生的學(xué)情數據會(huì )構建成個(gè)性化的學(xué)生畫(huà)像，學(xué)生畫(huà)像將為學(xué)情分析提供依據，為教學(xué)干預提供支撐。學(xué)生：哦...

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō):“一切知識都是從感官開(kāi)始的”。情景式教學(xué)法能使學(xué)生身臨其境或如臨其境，給學(xué)生展示鮮明具體的形象，使學(xué)生從形象的感知達到抽象的理性思維和頓悟，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生自覺(jué)活動(dòng)。鴻鵠高中的一大教學(xué)特色就是“情景式教學(xué)”，而英語(yǔ)課堂就是實(shí)踐這一教學(xué)模式的先鋒地。英語(yǔ)課堂中的情景式教學(xué)，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，消除他們因為缺乏語(yǔ)言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒；另一方...